ورود کاربران
پست الکترونیکی :
کلمه عبور :
 
پوشش زنده خبری

سی و دومین گردهمایی و نخستین کنگره بین المللی تخصصی علوم زمین با رویکرد آموزش علوم زمین 29 بهمن ماه برگزار گردید.
اولین کنگره ی بین المللی آموزش علوم زمین با همکاری دانشگاه فرهنگیان ، سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی وزارت آموزش و پرورش در سازمان زمین شناسی کشور در تاریخ 29/11/1392 با حضور دبیران ، معلمان آموزش و پرورش ، مدرسان و اعضای هیت علمی پردیس های دانشگاه فرهنگیان برگذار شد.
 
تابلو اعلانات

آموزش علوم زمین در سطح دانشگاهی برای قرن 21

دکتر باربارا جی. تیوکسبری

کالج همیلتون، کلینتون، نیویورک، آمریکا

people.hamilton.edu/btewksbu



درباره من:
 

-       
  
زمین شناس ساختاری

-          درحال حاضر انجام پروژه های تحقیقاتی در مصر بر روی سازه های چین و گسل در کربوناتهای کرتاسه و پالئوژن- کار در ایرلند و آمریکا

-          تدریس در مقطع کارشناسی زمین شناسی مقدماتی، زمین شناسی ساختاری، زمین ساخت، زمین شناسی سیاره ای و فیلد زمین شناسی برای بیش از 35 سال

-          تلاشهای ملی در آمریکا برای اصلاح آموزش علوم زمین مقطع لیسانس برای تقریبا 20 سال

-          کار در آموزش علوم زمین به طور کامل در چهارچوب تدریس تمام وقت علوم زمین و حفظ یک برنامه تحقیقاتی

نمای کلی این سخنرانی

-          تغییرات بیش از 20-25 سال گذشته در

·         سعی در بدست آوردن کدام دانش آموزان داریم

·         چه چیزی را به دانش آموزان درس می دهیم

·         چه چیزی را برای اصلاح یادگیری دانش آموزان انجام میدهیم

-          چالش هایی برای آینده

سعی در بدست آوردن کدام دانش آموزان داریم

-          " مخاطبان" برای دوره های علوم زمین به طور مشخص تغییر یافته است

-          تا نیمه 1990

·         تمرکز بر روی تخصص آینده زمین شناسان

·         جذب دانش آموزان به علوم زمین

·         آماده کردن آنها برای تخصصهایی در علوم زمین

·         دوره های زمین شناسی ابتدایی برای دیگر دانش آموزانی که بر روی نیازهای " آموزش عمومی" دانشگاهی تمرکز کرده اند.

-          در نیمه 1990، موسسه علوم ملی آمریکا شکل دادن به آینده را انتشار داد

·           که بر روی اهمیت موثر آموزش تمام دانش آموزان در علم، تمرکز داشت.

·           تمام شهروندان را قادر می سازد که آگاهانه تصمیم بگیرند.

·           اگرچه آماده کردن یک نیروی کار ماهر زمین شناسی مهم است، اما دستور برای آموزش بهتر تمام دانش آموزان در علم به ویژه در دوره های مقدماتی به یک هدف مهم تبدیل شده است.

-          همزمان 5تغییر در آموزش علوم قبل دانشگاه برای فشار سواد علمی برای همه

-          سخنرانی دکتر وایسشن

·           استانداردهای آموزش علوم ملی و سند اخیر سواد علوم زمین

·           آنچه که همه دانش آموزان / شهروندان باید قادر به انجامش باشند.

چه چیزی را به دانش آموزانمان درس می دهیم

-          به طور کلی، مضمون آنچه که ما تدریس می کنیم از تمرکز زمین شناسی سنتی به علوم زمین گسترده تر تعریف شده، تغییر کرده است.

-          این تغییر هم در سطح دپارتمان هم در سطح دوره های فردی ایجاد شده است.

تغییرات در سطح دپارتمان

-          ماموریت به سطح گسترده تری تبدیل شده است

-          این تغییرات در نام دپارتمان ها منعکس شده است

·         دپارتمان زمین شناسی به دپارتمان علوم زمین یا زمین و علوم سیاره ای یا زمین شناسی و علوم زیست محیطی تغییر نام داده است.

-          این دپارتمان ها، هیات علمی با تخصص که در دپارتمان های زمین شناسی سنتی مرسوم نبوده است، را استخدام کرده اند.

تغییرات در دوره های علوم زمین مقدماتی

-          در 1959، یک تحقیق از دوره های زمین شناسی مقدماتی در سطح دانشگاهی در آمریکا نشان می دهد که دانش آموزان در آن زمان انتخابهای محدود و خیلی سنتی داشتند.

·         زمین شناسی فیزیکی- فرآیندهای زمین شناسی

·         زمین شناسی تاریخی- مدارک زمین شناسی و تاریخ زمین

-          تحقیقی در سال  2005 نشان داده است: زمین شناسی فیزیکی و تاریخی هنوز هم به طور گسترده آموزش داده شده است

-          اما اکثریت دوره های زمین شناسی مقدماتی مقطع کارشناسی، بر روی موضوعات علوم زمین تمرکز کرده است.

·         زمین شناسی زیست محیطی، سیستم های زمین، علوم زمین، اقیانوس شناسی، مخاطرات طبیعی، منابع زمین، تغییرات جهانی، علوم سیاره ای، زمین شناسی در فیلد، پارک های ملی، زمین شناسی قانونی، سیرتکاملی و انقراض

-          تغییرات گسترده تری بر روی زمین شناسی سنتی صورت گرفته است

-          تمرکز بیشتر بر روی بشر صورت گرفته است

-          تاکید بر ارتباط دانش آموزان دارد

-          دانش آموزان را برای تصمیم گیرندگان آگاه در آینده آماده می نماید

-          ترکیب اثرات فرایندهای زمین شناسی بر روی بشر و اثرات بشر بر روی سیستم زمین در کتب درسی ( حتی آنهایی که عنوان زمین شناسی فیزیکی داشتند)

تغییرات در دوره های زمین شناسی اصلی

-          اگرچه اکثریت دپارتمانها هنوز دوره هایی در هسته زمین شناسی سنتی دارند، ولی ‌آنچه که در آن دوره ها دربرگرفته می شود شامل:

·         دوره های میان رشته ای بیشتر

·         یکی کردن درخواست های هسته رشته علمی برای حل مشکلات در دیگر رشته ها

آنسوی تدریس مضمون علوم زمین

-          اهمیت تدریس عادتهای علمی ذهنی

-          دانشمندان زمین شناسی در آینده احتیاج دارند که خلاق، متفکران قابل انعطاف و حلال خوب مشکلات باشند.

-          تدریسی که تمرکز بر انتقال مفاد از استاد به دانش آموز دارد، برای آماده کردن دانش آموزان برای این آینده کافی نیست.

-          دپارتمان های زیادی در حال حاضر اعتقاد دارند که عمل دانش اموزان به شرح زیر به مهمی یادگیری مطالب تخصصی است.

·         خود آموزش به منظور عمر موفق یادگیرنده ها

·         حل مسئله مستقل  یافتن و ارزیابی اطلاعات، سوالات قالب بندی، تجزیه و تحلیل از روی انتقاد

·         همکاری با موفقیت در تیم ها

·         ارتباط علم به طور موثر با حضاران مختلف به طور شفاهی و به صورت کتبی

تدریس ما تا چه حد موثر است؟

-          بررسی اینکه چگونه افراد یاد می گیرند ( علم شناختی) و چطور برای ارتقا بهتر یادگیری باید تدریس کرد ( فن آموزش و پرورش)  به طور واضح نشان داده است که:

·         درس سنتی برای ارائه مفاهیم به دانش آموزان به صورت انفعالی به عنوان دریافتی های مثبت دانش در شرایط یادگیری، موثر نیست.

·         راهبردهایی که دانش آموزان را در کلاس های درس، آزمایشگاه،  فیلد فعالانه بکار می گیرد تا منجر به یادگیری بهتر دانش آموزان شود.

چه چیزی را برای اصلاح یادگیری دانش آموزان انجام میدهیم؟

-          شروع با پذیرش، آن نیست که آموزش در کلاس درس اتفاق بیافتد اما یادگیری مهم است.

-          ما نمی توانیم یادگیری دانش آموز را برای او انجام دهیم.

·         نمایش/ ارائه ، یادگیری را ضمانت نمی کند.

·         دانش آموزان زمانی که فعالانه در تمرین، درخواست و حل مشکل بکار گرفته شوند یاد می گیرند.

ما می توانیم دوره های موثرتری را طراحی کنیم

-          تمرکز بر روی ایجاد محیط های یادگیری موثر برای دانش آموزان، جایی که آنها فعالانه عهده دار یادگیریشان می شوند.

-          توسعه توانایی های دانش آموز برای حل مشکلات در آن رشته علمی و درخواست آنچه که آنها برای وظایف آینده یادگرفته اند.

-          ارزیابی کردن، بیشتر از آنچه که دانش آموزان می دانند- ارزیابی کردن آنچه که دانش آموزان می توانند با آنچه که آنها می دانند انجام دهند.

دو روش مختلف طرح درس

-          مثالی از مقدمه درس زمین شناسی

·         بررسی موضوعاتی در زمین شناسی فیزیکی

برعکس

·         درسی که دانش آموزان را قادر می سازد که ادعاهایشان را در مطبوعات عمومی ارزیابی کنند یا به دنبال و ارزیابی اطلاعات موضوعات علوم زمین باشند یا تصمیمات آگاهانه ای درباره مسائلی که شامل موضوعات علوم زمین و مخاطرات زمین شناسی می شوند بگیرند.

-          درس دوم موثرتر است و دانش آموزان را برای آینده آماده می کند

تغییر به عمق، بیش از وسعت

-          بسیاری از دانشکده ها در ایالات متحده تمرکزشان خیلی کم از پوشش از هر چیزی برای آموزش دروسی که محدود و عمیق هستند تغییر داده اند.

·      دانش آموزان عمق کافی برای انجام چیزهای مشخصی در کلاس درس بدست آورده اند. 

·      دانش آموزان اصول، تفکر و روشهای رشته درسی را یاد می گیرند بنابراین آنها می توانند بعدها خودشان را آموزش دهند.

اتخاذ راهبردهای آموزشی موثر

-          آنچه که ما در کلاس درس انجام می دهیم در حال تغییر است

·         وقتیکه شما وارد کلاس درس می شوید، از خودتان این سوال را بپرسید  : اگر هیچ دانش آموزی در کلاس درس نبود، آیا می توانستم آنچه که برای انجام برنامه ریزی کرده ام را انجام دهم؟ اگر جواب بله است، آن را انجام نده.

ژنرال روبن کوبرو، مدیر دانشکده آکادمی نیروی هوایی آمریکا ( نواک و ... 1999)

·         دانش آموزان را به کاربگیرید.

·         اجازه ندهید که بی اراده و غیرفعال باشند.

·         برای ارتقا یادگیری در کلاس درس "بهترین عمل"  موفق را اتخاذ کنید.

·         http://serc.carleton.edu/NAGTWorkshops/index.html

·         موسسه علوم ملی -  سرمایه گذاری شده برای 10 سال

·         کمک به آموزش بهتر دانشکده علوم زمین مقطع کارشناسی به منظور پیشرفت یادگیری دانش آموز

·         کارگاههای آموزشی، وبینار، رویدادهای آن لاین

·         هزاران صفحه از منابع وب

تسهیل کردن آموزش

-          حوزه و قلمرو موثر

-          ارزیابی یادگیری

-          پروژه مشاهده کلاس درس

-          طرح درس

-          داده، شبیه سازی و مدل ها

-          درس های مقدماتی

-          فراشناخت

-          آموزش آنلاین

-          خدمات یادگیری

-          آموزش در فیلد

-          روشهای آموزش

-          تحقیق مقطع کارشناسی

-          دانشجویان شهری و مسائل شهری

-          استفاده از بازیهای آن لاین و محیط زیست

-          تجسم فکری

-          طراحی وب

موضوعات و مطالب علوم زمین

-          biocomplexity

-          تغییر اقلیم

-          سیستم های پیچیده

-          ژرفای زمین

-          پیدایش زمین

-          انرژی

-          زمین شناسی زیست محیطی

-          ژئوشیمی

-          ژئودزی

-          زمین شناسی و سلامت بشر

-          ژئوموفولوژی

-          عکاسی زمین شناسی

-          ژئوفیزیک

-          GIS و دورسنجی

-          مخاطرات

-          طوفان ها و تغییر اقلیم

-          هیدروژئولوژی

-          مینرالوژی

-          اقیانوس شناسی

-          پالئونتولوژی

-          سنگ شناسی

-          سیاست عمومی

-          سنجش و زمان

-          زمین شناسی رسوبی

-          تفکر فضایی

-          زمین شناسی ساختاری

 

در آخر، برای پیشرفت هر کدام از ما

-          تغییر در سطح فردی قابل تامل و بستگی به استادانی دارد که درباره آن بداند و "بهترین عمل" را برای پیشرفت یادگیری دانشجو انجام دهد.

-          ایجاد یک انجمن آموزشی علوم زمین مفید و متصل به هم، که حمایت می کند و تغییر را که یکی از بزرگترین دستاوردهای 20 سال گذشته در آمریکا است را ارتقا دهد.

چالش های آینده

-          در سطح دبیرستان، اکثریت وسیعی از دانش آموزان در آمریکا هیچ تجربه ای در علوم زمین در مقایسه با آمادگی آنها در فیزیک، شیمی و زیست ندارند.

-          در سطح دانشگاه، کمتر از 1 درصد از 21 میلیون دانشجو در آمریکا ، در درس علوم زمین در هر سالی ثبت نام می کنند.

-          دانشمندان زمین شناسی می دانند که فهم علوم زمین و سیستم های زمین برای آینده بشر، قابل تامل است.

-          چطور ما می توانیم دسترسی با درصد بیشتری از آمریکایی ها را در طی آموزش رسمی دبیرستان و دانشگاه داشته باشیم؟

-          چطور ما می توانیم کار بهتری از آموزش دروس موثر که شهروندان را برای آینده آماده می کند که آگاهانه تصمیم بگیرند، انجام دهیم؟

 

 
Copyright 2010 GSI Congress
انتخاب وب سایت مورد نظر :